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尋找未來學校的發展方位

    6月的南粵大地,雨后的粵港澳大灣區更加清新,深圳街頭的荔枝紅了,這座我國改革開放的前哨城市,改革開放的若干奇跡發生地,處處綻放出一種勃勃的生機。
 
    日前,記者來到了深圳市南山區,切身感受南山的教育信息化的進程與路徑。這里作為深圳市的科教核心區,教育科技資源云集,近幾年在全市創立了多個“率先”。
 
    如率先在全市提出“一官兩員兩師”的教育信息化隊伍建設模式,“一官”指的是學校的首席信息官(信息中心主任),“兩員”是校級應用系統管理員和校級網絡管理員,“兩師”指的是教育技術名師和學科技術導師。
 
    “率先”的背后,具體的變化是怎么發生的?南山區政協副主席、區教育局局長劉根平對記者表示,早在1992年,南山即明確提出“教育現代化工程”,信息化建設是推進教育現代化的重要抓手之一;近幾年,南山加強信息技術與教育的深度融合,大力開展創新教育,培養創新人才,為打造教育“南山質量”提供了重要支撐。
 
    近五年南山新辦20所學校,在學校總量中占比很大,只有辦好了,南山教育整體水平才能提高。所以,他們提出了新校“辦一所優一所”的目標,采取的多項措施中,很重要的一條就是實現信息技術與教學的深度融合,重組教育,改變教與學的方式,同時大力發展創新教育,實現新校的跨越式發展。從這個意義上說,在南山,教育技術與創新教育成為了新校超速發展強有力的引擎。
 
    智慧教育環境:“未來教室”成為標配
 
    記者在南山區信息中心的監控大屏上,一眼就能看到全區的網絡架構、運行狀態及各種數據分析,同時可以看到幾乎所有學校的教室,老師在課堂上的狀態,學生的互動,以及校園的每一個角落,完全沒有死角。
 
    “南山在全市率先建設無線城域網,實現‘雙網’全覆蓋”,據南山區教育科學研究院院長余耀賢介紹,校際之間實現一個賬號無縫漫游,區內所有公、民辦學校、公辦幼兒園均實現統一的互聯網出口、統一的安全防侵害、統一的上網行為審計和統一的中心監控管理。這樣,一旦哪個學校受到了網絡安全攻擊,在指揮中心大平臺上就能及時處理。減輕了學校的負擔,又便于全區及時調配力量進行處理。
 
    在南山區蛇口育才教育集團第四小學,校長陳顯平把記者帶到一個教室,乍一看并沒有什么不同,也看不到有什么現代化的裝備,但是一坐下來,就感覺到了環境的寬松與舒適。原來,空間布置把平板電腦等教學設備放進了充電柜,把更大的創客空間讓給了學生。“目前的空氣凈化系統把PM2.5值壓到了最低,墻壁也經過了特殊處理,把噪音隔絕在教室外面,便于師生們在此充分交流。”陳顯平介紹說。
 
    目前,“未來教室”成為南山學校的標配。未來教室建設是從三個導向來推進的,包括:對普通教室進行未來學習改造;對功能室進行數字化改造;建設創新實驗室。南山區從2014年起,連續六年投入4500萬元導向性資金,引導學校開展未來教室建設。到目前為止,全區已建設六批共113間未來教室,“未來教室”成為每一所學校的標配。
 
    課題引領項目驅動:“1+1+N”打造信息化2.0
 
    南山區2016年開始培養學科技術導師與教育技術名師等兩支隊伍,實施教育信息化“1+1+N”領軍人才培養計劃,即一名學科教學名師、配一名學科技術導師或一名教育技術名師,帶N名學科教師,組織一個在線名師工作室,開展信息技術創新應用研究,解決了技術與業務“兩張皮”的問題。
 
    在應用創新方面,南山區教育信息化應用推進模式主要是利用“課題引領、項目驅動、校際聯盟”合作方式。每一個五年規劃期間,信息中心都立項一個全區性研究課題,帶動學校參與子課題研究,并結合區域信息化發展需求引進一些全國成熟的創新應用項目,由學校自主選擇申報,教育局給予科研經費支持。同時將參與同一個項目研究的學校成立項目協作體或聯盟,共同參與校際交流研討。
 
    “十三五”期間,南山從全國遴選了北師大何克抗教授團隊的“基礎教育跨越式發展試驗”、首都師大王陸教授團隊的“基于大數據分析的中小學教師課堂教學診斷與改進”、陜西師大張文蘭教授團隊的“面向核心素養培養的國家課程項目式重構研究”等5個創新應用項目,一共有61所學校參與研究,每個項目帶領一批學校,形成聯盟校,解決一線研究缺乏系統性與深層性等問題,使一線教師的研究可以深入到課堂變革。
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